"En el año 2014 dimos los primeros pasos de este gran desafío que asumimos, para generar espacios que nos permitan interpelar nuestras prácticas, interrogar nuestros sentidos y propiciar el análisis y la reflexión sobre qué implica asumir nuestra tarea cotidiana en las escuelas", dijo Mercedes Jara, Directora de Planeamiento, Educación Superior y Formación del Ministerio de Educación y DDHH. En Río Negro se conformaron dos cohortes: la primera (entre 2014 y 2016) se encuentra trabajando con el 51% de las escuelas; mientras que el 47% restante ingresó en la segunda cohorte (2015-2017). Aquellas escuelas que iniciaron su recorrido en el 2014 transitan el eje "Los desafíos de los niveles del sistema educativo", mientras que aquellas que iniciaron este año se encuentran trabajando sobre "Estado, sociedad y escuela: la educación, un derecho".